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双语教育是由英语“bilingualeducation”翻译而来的。咱们把双语教育分为广义和狭义两种:广义的双语教育是指校园中运用两种言语的教育;狭义的双语教育是指校园中运用第二言语或外语学科内容的教育。幼儿双语教育,能促进幼儿认知、回忆、幻想等认知才干的协凋展开。

母语教育与双语教育的差异

母语是一个人出世往后就听到、运用的言语,它是伴跟着一个人的生长天然习得、展开起来的;双语才干即运用两种言语的才干,并根据需要能进行当令、恰当的切换。

母语教育和双语教育的差异在于:

一、母语教育是本,即母语教育是外语教育和双语教育的根底,这个根底能够从三个层次来了解。

1、母语教育是外语教育的思维、文明和情感根底。母语教育是伴跟着一个人的出世就初步的,是天然习得的,其水平又经过校园教育而得到进步。跟着母语的获得和水平的进步,思维才干随之展开,一种文明、情感也随之构成。关于一个中国儿童,在言语思维上,“妈妈”、“歌唱”便是他往后学习“mother”和“sing”的根底;在文明上,他初步触摸并深化心灵的都是饺子、新年,有了这样结实的母语文明根底,对往后呈现的“sandwich”、“Cllristmas”,就仅仅发生了解和测验的心思;在情感上,炎黄子孙、国旗国歌早己融入他的血脉,假如有一天在国外,如在英国,听到英国人唱英国国歌时,他天然有一种激动,想唱《义勇军进行曲》!

2、母语教育是外语教育的言语根底。儿童在母语教育中获得了母语学习的才干,如拼音、造句、朗诵等。有了汉语的拼音才干,就很简略掌握英语音节或单词的拼读办法;有了汉语朗诵根底,在读英语文章时,就会有切换、断句的知道和才干;有了汉语诗词的韵律根底,就能较快知道和差异英语诗篇韵律的特色。总归,有了母语的根底,才干将英语与汉语的相同言语现象完成快速正搬迁,才干将首要精力和时刻较多地投入到那些不同点上,获得快速、高效的英语学习效果。

3、母语教育是双语教育的根底。首要,母语教育,如前所述,是双语教育的思维、文明和情感等的根底。其次,母语教育是言语切换的根底。有了杰出的母语根底,切换才干自若、恰当、达意。这一点关于教师来说特别重要。由于,在教育中,他有必要掌握和决议什么内容须用母语,什么内容用英语讲,讲到什么程度等。

二、双语教育是路,即:咱们有必要培育出不同类型、不同层次、能自若应对经济全球化局势的学科双语人才。

要培育出这样的双语人才,双语教育是必经之路。在我国这样一个单语国家,要使大面积的学习者从小学就初步用普通话和英语学习数学、科学等学科,确实不是简略的工作。但只要施行双语教育,才干将单一的母语学科教育扩展为以母语和英语为教育言语的学科教育,才干将英语学习时刻从有限的英语讲堂延长到学科讲堂,学生学习和练习英语的时刻和时机就能成倍添加;只要施行双语教育,学生才干在根底教育阶段学到学科英语,才不至于在成为学科专业人才之后再从头学起,我国人才培育时刻才干大大缩短;只要从根底阶段就施行双语教育,才干培育出双语小学生、双语中学生、双语大学生,最后为社会运送各类学科的双语人才;只要施行双语教育,才干从根本上改动学科型人才因英语水平不高而难以进入国际学科范畴、从事国际事务的现况,使他们成为有较强国际竞争力的终端双语人才;只要从现在就初步施行双语教育,才干赶快添补我国双语人才培育的空白。在英语的国际地位没有被其他言语所替代的年代,汉英双语教育是我国培育双语人才的必经之路。

母语教育、外语教育和双语教育,如前所述,是相互相关、层层递进、各尽其能、缺一不可的。在我国,母语教育永久是本,只要搞好母语教育,才谈得上外语教育和双语教育;在搞好母语教育的一起,有必要加强外语教育,由于它不只支撑着我国的外语工作,并且仍是双语教育的重要根底;在搞好母语教育、加强外语教育的根底上,咱们只要仔细研讨和实践双语教育,使它继续、健康、稳步展开,才干肩负起培育国家急需的各种专业、各个范畴的双语人才的重担。

双语教育的优点

让孩子在言语发育时期就触摸英语,一起运用英语和汉语表达自己的思维,对孩子的言语发育有很大的优点。实践证明:3岁曾经,是孩子学习外语的最佳时期,家长,教师在此段时期为孩子供给一个杰出的学习外语的环境,对孩子的智力开发以及表达才干都有极大的优点。

双语教育时应留意的问题

对宝宝双语教育应该“爱好为主,环境辅佐”。家长、教师正确引导宝宝对言语的爱好,一起多为其供给双语的环境。

双语优势由家初步

1、听不断、说不断很多的倾听是最基本的言语吸收办法,运用各种录音带、CD等,让孩子随时随地都能听到外语。

2、小眼瞧一瞧光靠输入言语是不行的,还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片,从语音、单词到句子。让孩子完好地了解外语的运用形式。

别的,故事书、动画影片对孩子来说也是很风趣的学习,不需特别翻译,借着生动的图片,就能让孩子进入一个风趣的外语国际。

1、听音乐学外语经过充溢轻松旋律的童谣,能够纠正孩子的语调、添加孩子的词汇量,高兴地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不光能让孩子感到高兴、愉快,也能加深他的回忆力。

2、亲自动动手最好的言语学习办法,便是亲自去体会。

3、树立完好概念每个单词与句型不能之呈现一次,经过不同的办法,音乐、动画、亲手制造卡片等办法,加深宝宝的形象和了解力。

4、多听0~3岁的宝宝,言语学习多倾向于“声响”的影响,因而,小耳朵变成了承受新消息地小雷达,“听”成为宝宝快速吸收言语的初步。怎么让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播映外语教材的CD以外,现在市道上有许多外语儿歌CD,为孩子播映轻松高兴的英语歌谣,会是一个很好的入门办法。轻松高兴的旋律加上深入浅出的歌词,很快地,宝宝便能朗朗上口,轻松学会歌词中的单词和简略用语,并牢牢记住,学习的速度将是清楚明了的。

5、多看除了听觉影响的耳濡目染之外,还能运用视觉上的影响,来协助孩子强化学习形象。挑选宝宝喜爱的卡通动画是一个很好的办法。生动的动画、心爱的人物以及剧情的招引,让孩子很天然地进入虚拟的情境中,了解英语说法,学会用句型,增强听、说才干。主张家长必定要根据按部就班的准则来进行。家长也可在卡片上写上对应的英文名称,并张贴在家中用品上,如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片,不时提示宝宝各种用品的念法。

6、多玩“玩”是孩子留意力最会集、学习力最强的时分。经过游戏的办法,免除压力,让孩子快高兴乐地学习。因而家长要挑选有启发性、互动性和趣味性的图书。年纪较小的幼儿可运用卡片协助孩子学习简略的单词。年纪稍大时,可运用多媒体互动的办法,经过动画、图画、声响、文字的组合,来引发孩子学习英语的爱好。7多说在日常日子中,家长能够接送孩子上下学的时分在车上播映英文童谣。吃饭不经常问孩子:“Whatisthis?”让孩子知道肉是“meat”,鱼是“fish”。也能够用简略的英语同孩子攀谈。

幼儿双语教育

双语教育,便是对幼儿进行的汉语和外语两种言语的练习,旨在培育幼儿传闻双语的爱好,促进幼儿认知、回忆、幻想等认知才干的协凋展开。

幼儿正处于言语展开的敏感期,假如不能及时从事和谐的活动,或者说缺少合适的环境,儿童就将永久失掉这个天然制胜的时机。为了使双语教育处于和谐状况,然后丰厚幼儿多种言语经历,促进幼儿汉、英语倾听、赏识、识记、表达与体现才干和谐地展开,从而优化幼儿的整体素质。

咱们在言语学习活动内容的挑选时留意使这些内容契合幼儿的年纪特色,合适幼儿的认知水平,契合幼儿的才干、需要和爱好,与幼儿已有的日子和学习经历发生必定的联络。

在对幼儿进行双语教育时,重视幼儿的认知经历,使经历成为两种言语学习的枢纽和载体。如,在学习动物单词时,咱们就凭借幼儿对动物知道的经历,配上图片,什物以及教师的肢体言语,幼儿就能一会儿了解这一单词的意思,并不需要教师故意的翻译。咱们以主题为头绪,力求做到将母语与英语的内容相统一,使言语与其他各科的内容相和谐。

在英语教育形式上咱们选用的是“浸入式英语”,何谓浸入式英语呢?浸入式是指用外语或第二言语作为教育言语的教育形式,即幼儿在幼儿园的悉数或是一段时刻内被“浸泡”在一种意图的言语环境中,除此之外,咱们还测验在一日日子、游戏和其他学科中浸透英语。把双语融于一日活动之中,例如在来园活动、点名、自在活动、午饭、午点、午睡等,都进入双语,为幼儿创设一个杰出的传闻环境。还会运用游戏活动,让幼儿在“玩玩、学学、说说、练练”中学习双语常识,一起把学过的常识反应到游戏中去。咱们在展开幼儿双语教育的一起,把双语教育活动辐射到其他范畴中如:核算、体育、科技、音乐、美术等,让幼儿在看一看、问一问、试一试、做一做、唱一唱、跳一跳、数一数、画一画等活动中展开智力和立异才干,进一步开发幼儿学习言语的潜能。

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